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目录
1 引 言
1.1 研究背景
1.2 研究意义
2 文献综述
2.1 社会经济地位
2.2 教师职业倦怠
2.3 主观幸福感
3 研究方法
3.1 研究思路
3.2 已有研究的局限性
3.3 研究目的
3.4 研究假设
3.5 研究被试
3.6 研究工具
3.7 施测与统计方法
4 研究结果
4.1 中泰两国中学教师社会经济地位的描述性统计及差异
4.2 中泰两国中学教师职业倦怠的描述性统计及差异
4.3 中泰两国中学教师主观幸福感的描述性统计及差异
4.4 中泰两国中学教师社会经济地位、职业倦怠以及主观幸福感的相关分析
4.5 中泰两国中学教师职业倦怠对社会经济地位与总体幸福感的中介效应检验
5 分析与讨论
5.1 中泰两国中学教师社会经济地位现状及差异讨论
5.2 中泰两国中学教师职业倦怠现状及差异讨论
5.3 中泰两国中学教师主观幸福感现状及差异讨论
5.4 中泰两国中学教师职业倦怠对社会经济地位和主观幸福感的中介作用讨论
6 研究结论
6.1 研究结论
6.2 研究的不足与展望
参考文献
附录
致谢