初中生不稳定自尊的波动性及其对欺负行为的影响——有调节的中介模型

摘要

自尊向来被视作当代人格心理学领域值得重视的议题之一。在过去几十年间，自尊领域问题逐步引起了广泛关注，并已取得值得肯定的研究成果。
　　近几年来，虽然关于状态自尊的研究较多，但其中很少有涉及到状态自尊下的不稳定自尊的研究。Kernis等认为不稳定自尊是指自我价值感随时间和情境的短期波动而波动，它反映的是当下的和基于情境的变化幅度，如由某个具体事件引起的个体体验到自尊的暂时升降；这个事件可能是内部因素产生的（例如，源于个体与他人的早期交往中）或者是外部因素造成的（例如，别人对其肯定的态度）。不稳定自尊有三种变化趋势：首先，由低自尊向高自尊不断地提高；其次，从高自尊向低自尊不断地降低；最后，自尊水平在低水平与高水平之间不断地波动。
　　目前，国内外学者对不稳定自尊的波动性的研究并不多见，关于不稳定自尊的结果变量的研究也不多。本研究探讨状态自尊下的不稳定自尊的波动性及其与家庭教养方式、欺负行为的内隐态度和欺负行为之间的关系。
　　具体地，本研究主要采用重复测量的方差设计，利用问卷法、IAT法等研究方法，对213名初中生进行测量。在对本研究所涉及的问卷进行信度分析的基础之上，采用描述性分析、重复测量方差分析、多元方差分析、Bootstrap检验等统计方法进行数据处理。研究结果如下：
　　（1）不同SECS自尊水平下不稳定自尊的波动性不存在显著差异；（2）不同家庭教养方式下不稳定自尊的波动性存在显著差异；
　　（3）不同性别下不稳定自尊的波动性存在显著差异；
　　（4）不同欺负行为组的不稳定自尊的波动性存在显著差异；
　　（5）不同欺负行为的内隐态度组的不稳定自尊的波动性存在显著差异。
　　（6）不稳定自尊在家庭教养方式、欺负行为内隐态度以及欺负行为之间起到有调节的中介作用。

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1 引言

2 文献综述

2.1 不稳定自尊

2.2 家庭教养方式

2.3 欺负行为的内隐态度和欺负行为

2.4 不稳定自尊与家庭教养方式、欺负行为的内隐态度和欺负行为的关系

3 问题提出与研究假设

3.1 以往研究局限及问题提出

3.2 研究意义

3.3 研究假设

4 研究一：青少年不稳定自尊的波动性

4.1 研究目的与研究假设

4.2 方法

4.3 结果

5 研究二：不稳定自尊与家庭教养方式、欺负行为的内隐态度和欺负行为的关系

5.1 研究目的与研究假设

5.2 方法

5.3 结果

6 讨论

6.1 青少年不稳定自尊的波动性

6.2 不稳定自尊、家庭教养方式、欺负行为的内隐态度和欺负行为的关系

7 研究总结

7.1 结论

7.2 创新之处

7.3 研究不足与展望

参考文献

附录A 家庭教养方式评价量表（EMBU）

附录B Rosenberg自尊量表

附录C初中生欺负行为问卷

附录D不稳定自尊测量量表

致谢