高中历史探究式教学策略研究

摘要

本文立足于中学历史教学实际，综合运用文献研究、理论研究和案例研究等方法。对中学历史探究教学策略的内涵与制定依据，以及中学历史探究教学的基本策略与影响进行了比较系统而深入的探讨。全文分为六个部分。 第一部分，引言 第二部分，高中历史探究式教学策略的内涵。首先在综述学术界对教学策略不同看法的基础上，揭示出教学策略的内涵。然后在分析教学策略的特征和教学策略的类型的基础上得出高中历史探究式教学策略的内涵。 第三部分，分析阐述制定高中探究式教学策略的基本依据。依据主要有：历史探究教学的目标，历史探究教学的内容，教师自身的素质，学生的实际情况，课程资料情况，教学时间和效率的要求。 第四部分，高中历史探究式教学的基本策略。主要有除旧树新策略，探习史料策略，创设情境策略，联系现实生活策略，合作学习策略，阐释指导策略。 第五部分，探究式教学策略的实施对高中生历史学习的影响。主要有有利于激发中学生历史学习兴趣；有利于增强中学生历史学习主体意识；有利于提高中学生历史学科成绩；有利于培养中学生历史探究能力。 第六部分，结语。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、引言

(一)高中历史课实施探究式教学策略的必要性

(二)高中历史探究式教学策略的研究概况

二、高中历史探究式教学策略的内涵

(一)教学策略的涵义

(二)教学策略的特征

(三)教学策略的类型

(四)高中历史探究式教学策略的内涵

三、制定中学历史探究教学策略的基本依据

(一)历史探究教学的目标

(二)历史探究教学的内容

(三)教师自身的素质

(四)学生的实际情况

(五)课程资源情况

(六)教学时间和效率的要求

四、中学历史探究式教学的基本策略

(一)除旧树新策略

(二)探习史料策略

(三)创设情境策略

(四)联系现实生活策略

(五)合作学习策略

(六)阐释指导策略

五、探究教学策略的实施对高中生历史学习的影响

(一)有利于激发高中生的历史学习兴趣

(二)有利于增强高中生历史学习的主体意识

(三)有利于提高高中生历史学科成绩

(四)有利于培养高中生历史探究能力

结语

主要参考文献