问题探究式教学法在高中历史教学中的应用策略研究

摘要

新课程实施以来,广大一线教师积极响应,许多教学方法涌现出来,呈现百花齐放的景象,而问题探究式教学法在培养学生创新意识,批判意识以及解决问题能力方面表现的尤为突出。“问题探究式教学法”是指在教学中,师生共同创设情境,挖掘、引发不同的疑问和想法,提出假设或问题,让学生以小组形式或以个人形式,在课堂上通过探究积极思维、大胆尝试、学会质疑的教学过程。本文从历史学科的教学实际出发,在认真学习新课程标准及其相关理论和进行实践的基础上,就问题探究式教学法进行研究,主要从如下四个方面展开:
　　第一部分,从时代要求,学生的需求及课程改革的实践方面阐述了问题探究式教学法的背景和意义,并对问题探究式教学法在高中历史中的提出及运用做了梳理研究;
　　第二部分,问题探究式教学法的关键在于问题的提出,在这一部分中,从师—生、生—师、生—生不同的设问方式进行分析与评价;
　　第三部分,是文章的主要部分,对问题式探究教学法的实施策略进行详细的说明。从实施的条件到史料的整合,再到过程的组织,并从教师和学生在过程中所需要实施的步骤两方面进行论述;
　　第四部分,总结“教学有法,教无定法,贵在得法”,教师要在实际教学中灵活运用问题探究式教学法。

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一、绪论

（一）研究的背景及意义

（二）理论依据

（三）文献综述及相关概念界定

1.文献综述

2.中学历史问题探究式教学法的内涵

（四）研究的主要方法

1.文献法

2.案例分析法

二、问题探究式教学法问题的不同设问方式

（一）师—生设问方式

1. 递进式

2.拓展式

3.循环式

4.总分总式

（二）生—师设问方式

（三）生—生设问方式

三、 问题探究式教学法的实施策略

（一）实施条件

1.对学生而言

2.对教师而言

（二）史料的整合

1.史料的选取

2.史料的分析

（三）过程的组织

1.讨论

2.辩论

3.教师在过程组织中的作用

（四）实施中需要注意的问题

1、对探究性教学的问题性、参与性与开放性的处理

2、教师与学生共同构建知识的过程中，使学生获得情感体验

四、结语

参考文献

附录

后 记