“互联网+”教育背景下基于ARCS模型的青少年探究式教学策略研究--以兖州一中生物探究式教学活动为例

摘要

“互联网+”教育为青少年提供了更多的学习方式以及知识、数据获取途径，探究式教学不再局限于课堂、图书馆，更多地可以利用“互联网+”的平台。基于ARCS模型提出了青少年探究式教学活动的一些教学策略并加以应用，以期为泛在环境下基于“互联网+”的教学活动提供参考与借鉴。