ARCS

摘要： 《国家教育事业发展“十三五”规划》中指出,鼓励高校应用大数据技术收集学生行为数据、教育教学活动数据,为推动学生个性化学习提供支持。以大数据技术为基础,国家政策作依托,智慧课堂教学模式应运而生。但实践中发现,以信息技术为载体的教学模式应用初始仅能短时间引起学生好奇,保持长时间的学习动力后劲不足。对此,文章将以大学英语课堂教学为例,以ARCS动机模型出发,深化分析大学英语教学中激发学生学习动机的方式及学习兴趣的维持手段,从智慧课堂教学目标整体规划、内容规划及流程规划三大方面综合研讨教学改革方式,旨在解决大学英语智慧课堂中“信息超载”“信息迷航”等影响学生学习动机的问题,提升教学成效。

摘要： 2020 年,国家新出的中职语文课标内容,侧重于“阅读鉴赏”、“语言表达”、“语言实践”三个方面,以期增强职业学生语文应用能力,使其形成牢固的文化认可思想。 本文以 ARCS 动机为出发点,尝试优化原有的动机模式,将“注意”更变为“学习驱动”、“相关”优化成“生活素材”、“自信”调整为“职业素养”、“满意”升级为“文化认可”,从四个优化后的方向,重构动机模式,建立新型中职语文教案,以期增强中职学生语文的课程关注力,强化生活情境的课程导入效果,增强学生职业认识,塑造学生文化认可,积极展现中职语文教学价值。

摘要： 基于ARCS动机模型理论,将翻转课堂教学理念与高中“物理学史”校本课程教学相融合,搭建高中物理学习动机激发策略基本框架.在高中物理新课标与核心素养下,以“探索力学的发展史”一课为例,将翻转课堂理念与ARCS动机模型有机地融入课堂教学中,阐述在具体实践中,如何引起和持续产生注意力(Attention),怎样建立教学目标、内容及与学生的相关性(Relevance),如何培养学生自信心(Confidence),怎样促进学生满意度(Satisfaction),以期对教师激发高中生物理学习动机相关研究与实践提供有益参考.

摘要： 目的设计一套聚焦提高视频吸引力、关注学习动机激发的海军战现场急救技术教学视频。方法基于“注意、相关、自信、满足感”(Attention,Relevance,Confidence,Satisfaction,ARCS)动机模型,探讨教学视频技术目录、视频内容、表现形式三大维度的设计要点。结果基于教学视频设计策略,形成战现场急救技术教学视频。结论以ARCS动机模型为理论基础的视频设计,使视频目录明晰适切、教学内容渐次递进、表现形式丰富多样。以期迅速吸引学习者的注意,激发学习者的学习兴趣,促进其积极、有效、持续、主动地技能学习。

摘要： 信息和测序等技术的发展导致了海量生物数据的诞生,也带动了生物信息学的发展。传统的“课堂—上机”教学模式已不能满足信息时代对本课程的学习需求,迫切需要改革。而互联网技术的发展也让超星学习通等智慧平台成为教学的有利工具。因此,该研究探讨ARCS模型在基于超星学习通的混合式教学中的应用,并以“生物信息学”课程为例,旨在探索如何改善学生学习动机的方法模式,最终优化教学效果,为地方院校的教学实践提供一定的参考借鉴。

摘要： ARCS模型是学习动机领域非常经典的理论模型。自1984年正式提出后,大量国内外学者依托于这一模型进行了相关的研究,覆盖了模型的理论研究、实践应用、基于模型的测评等多个研究方向。近些年来,关于ARCS模型的研究主要集中于其在MOOC领域的应用。对ARCS模型国内外研究进展进行回顾,得出其对于MOOC评价的启发,有助于通过评价提升我国MOOC的质量,促进MOOC发展,使这一“没有壁垒”的学习方式让更多人受益。

摘要： 气候系统一直是周期性的。除了通常的季节循环外,极地冰的自然融化还会影响全球温度、天气变化,甚至是这些季节的持续时间。当冰块融化太快时,世界的海平面就会上升,地球表面反射的光就会减少。这将导致更多的热量吸收和全球气温上升,这反过来又会使极地地区,特别是北极地区更难形成冰。人们不能简单的让水更快结冰来弥补损失的冰,但至少可以尝试让北冰洋保持凉爽,以防止冰融化得太快。这就是ARCSTAR计划的用武之地,该计划将尝试部署人造浮冰,这些浮冰旨在完成冰块所做的一些工作,以便让天然海冰保持更长时间。并且这些絮状物是由生物废料制成的,随着时间的推移会自然降解。

摘要： 本文主要论述了基于ARCS模型视角下《Scratch少儿编程》的微课设计,思考并分析围绕Scratch进行的教学策略。ARCS模型关注的是如何通过教学设计来调动学生的学习动机问题,代表了四类主要的动机策略,围绕这四个方面来设计教学,就可以激发学生在课堂学习中的动机。微课来源于在线学习,是教育教学工作和媒体大数据的结合的一种教学方式。目前对于青少年儿童在编程语言的教学方面有很大的缺失,因此基于ARCS模型的理论指导下,进行Scratch少儿编程的微课视频过程策略思考。

摘要： ARCS动机模型与新课标倡导的"以学生为中心"理念相符合,能有效激发和维持学生的学习动机,为小学英语微课教学的设计提供新的思路.介绍了动机模型的四要素,解释了动机模型为小学英语微课教学设计所提供的理论支撑,并基于ARCS动机模型视角,探讨了ARCS动机模型视角下小学英语微课教学设计原则及设计策略,最后对学习者特征和教学内容进行分析,对呈现方式进行设计,力图建构出基于ARCS模型的小学英语微课教学模式.

摘要： cqvip:本文针对“数字电子技术”课程实施基于SPOC的混合式教学模式过程中存在的问题,在约翰•M•凯勒(John M Keller)教授ARCS动机模式的指导下,设计《数字电子技术》基于SPOC的混合式教学流程,重塑教与学的三个阶段,通过SPOC教学设计的前端分析、目标呈现、学生参与、评价反馈四个环节,对ARCS动机模式的注意(Attention)、相关(Relevance)、信心(Confidence)和满意(Satisfaction)四个要素产生重要支持,激发学生的学习动机,提高学生学习的主动性、积极性及有效性。

摘要： 本发明提出一种通过关于android的cec/arc开关与arc功放设备交互的方法，包括如下步骤：(1)使能arc电视端打开cec/arc开关时，电视端首先发送连接arc请求的消息给arc设备；(2)arc设备收到消息后对自身的状态进行初始化，并将已完成初始化状态的消息返回给电视端；(3)电视端收到arc设备已完成初始化状态的消息后会将audio return channel链路打开，从而声音可以从arc设备输出，然后将处理后的消息报告给arc设备。该方法方便给用户切换不同声音设备；避免频繁操作拔插HDMI线带来操作bug的问题，同时具备节省电力资源的优点。

摘要： 本发明涉及一种电子设备的ARC测试方法和供ARC测试的信号发生器，其是生成音视频信号，并将音视频信号发送至待测电子设备，在待测电子设备以及与之连接的信号发生器HDMI部分均开启ARC功能后，就可以通过信号发生器HDMI部分接收待测电子设备根据音视频信号返回的音频信号；将音频信号和内部的视频信号合并成目标信号，将目标信号发送至电子播放设备，由电子播放设备进行播放，由此可以判断待测电子设备回传的音频信号是否正常。这样，只需要借助于一个可播放目标信号的电子播放设备即可，不再额外需要使用数字功率放大器，也就不会出现数字功率放大器使用紧缺的情况，提高了测试效率。

摘要： 本发明提出一种通过关于android的cec/arc开关与arc功放设备交互的方法，包括如下步骤：(1)使能arc电视端打开cec/arc开关时，电视端首先发送连接arc请求的消息给arc设备；(2)arc设备收到消息后对自身的状态进行初始化，并将已完成初始化状态的消息返回给电视端；(3)电视端收到arc设备已完成初始化状态的消息后会将audio return channel链路打开，从而声音可以从arc设备输出，然后将处理后的消息报告给arc设备。该方法方便给用户切换不同声音设备；避免频繁操作拔插HDMI线带来操作bug的问题，同时具备节省电力资源的优点。

摘要： 本发明涉及一种电子设备的ARC测试方法和供ARC测试的信号发生器，其是生成音视频信号，并将音视频信号发送至待测电子设备，在待测电子设备以及与之连接的信号发生器HDMI部分均开启ARC功能后，就可以通过信号发生器HDMI部分接收待测电子设备根据音视频信号返回的音频信号；将音频信号和内部的视频信号合并成目标信号，将目标信号发送至电子播放设备，由电子播放设备进行播放，由此可以判断待测电子设备回传的音频信号是否正常。这样，只需要借助于一个可播放目标信号的电子播放设备即可，不再额外需要使用数字功率放大器，也就不会出现数字功率放大器使用紧缺的情况，提高了测试效率。

摘要： 本发明公开了一种可有效防止Arcing的下部电极结构及其安装方法，属于液晶面板零部件技术领域，结构包括电极主板、开设在所述电极主板上的氦气孔，位于所述氦气孔的一端在所述电极主板上镶嵌有一绝缘块，所述绝缘块上开设有一孔径小于所述氦气孔的通孔，所述通孔同轴设置在氦气孔的外端，且所述通孔与所述氦气孔连通后贯穿所述电极主板的两侧。本发明装置和方法，通过增加局部安装绝缘块，可以有效的改善氦气孔内部阳极氧化涂层的结构质量，保证在长时间使用状态下，不会有阳极通电现象发生，防止氦气孔Arcing的产生。

摘要： 本申请涉及一种基于ARC算法的CDN缓存实现方法、装置、计算机设备、存储介质和计算机程序产品。所述方法包括：接收用户发送的内容请求，判断所述内容请求的响应数据是否在LRU队列或LFU队列中；根据所述内容请求的响应数据是否存在于所述LRU队列或所述LFU队列中，对所述内容请求进行响应。采用本方法能够提高在使用同等内存资源的情况下用户请求的命中率。

摘要： 本发明公开了一种基于高清模式的具备HDMI ARC功能音响的控制方法及控制装置，其中，包括：获取音响的高清信号，基于所述高清信号调整所述音响的使用状态；基于所述音响所播放的音频信号进行音频解码，并基于无损逻辑进行逐层分解；将已解码的音频段进行遍历检测，并将各所述音频段之间的连接段进行顺畅度调节，且标记各所述音频段的清晰等级；基于各所述音频段的清晰等级进行抗干扰配置，并自主调整为预设等级范围；若各所述音频段的清晰等级达到预设等级范围，则维持各所述音频段的播放，并在动态平衡逻辑下进行播放调控；检测所述音响所处位置的干扰情况，触发所述音响与干扰部件的通讯连接，以调控所述干扰部件的干扰强度。

摘要： 本发明公开了一种基于ARCS学习动机模型的学情管理系统，该系统的学生端包括ARCSD评价模块，用于对学生图像进行采集，分析典型特征情绪开心的强度，从启动评价模块中提取每个学生的学习动机的评价打分后，生成相关的评价数据；教师端包括：启动ARCSD评价模块，其对学习动机进行五个维度的评价打分，并将ARCSD评价模块的结果数据进行存储分析，本发明通过随堂收集不同个体ARCS四维度的学习动机和任务难度评价D，在实时评测的任务难度D下建立ARCS与学习效率和学习效果的直观模型，进而促进学生发挥自我效能，教师提高了教学效率。

摘要： 本实用新型公开了一种ARC自动换盘机的编带传送、定位及缓存机构，包括一编带传送轨道，编带传送轨道上设有一条宽度可调的轨道槽，轨道槽的后端通过导向管连接块与编带导向软管连接，编带导向软管与编带导向块对接；轨道槽的上方设有两组弹性压紧滚轮组，前侧的弹性压紧滚轮组的前后设有感应光纤传感器；轨道槽的下方设有两个由滚轮驱动电机驱动的驱动滚轮，两组压紧编带的弹性压紧滚轮组分别与前后两组驱动滚轮上下对应，轨道槽中部的一侧设有一编带缓存缺口，编带缓存缺口中设一由伸缩轨道气缸驱动的伸缩轨道。本实用新型实现了编带的导向、传送、定位及缓存，且可满足不同宽度编带的共用需求，提高了生产效率及空间使用率，降低了劳动强度。

摘要： 本实用新型公开了一种ARC自动换盘机的自动贴胶带机构，包括胶带供料机构、胶带检测机构、胶带裁切机构、第一胶带张紧机构、胶带头固定机构、第二胶带张紧机构、切胶带辅助机构、胶带吸取机构、胶带头对折及固定机构和贴胶带上下机构；胶带吸取机构与贴胶带上下机构连接，胶带头对折及固定机构设在胶带吸取机构的顶端，胶带供料机构、第一胶带张紧机构、胶带检测机构、胶带裁切机构、胶带头固定机构和第二胶带张紧机构设在胶带吸取机构的右侧，切胶带辅助机构设在胶带吸取机构的左侧。本实用新型实现了胶带的自动供料、头部折叠、尾部裁切和粘贴，而且可以适应不同宽度的胶带，提高了生产效率及空间使用率，降低了劳动强度，节约了人力成本。