声明
摘要
第一章 绪论
二、研究目的
三、研究意义
(一)理论意义
(二)实践意义
四、研究的问题
五、研究的创新点
第二章 文献综述
(一)课程的定义
(二)课程实施的定义
二、课程实施的有关研究
(一)国外关于课程实施的研究
(二)国内关于课程实施的研究
(三)影响课程实施的因素研究
第三章 研究的设计
(三)访谈法
二、调查对象的选择
三、研究思路
第四章 调查结果及分析
一、Z县的基本状况
二、所调查小学的科学教师的基本状况
(一)小学科学教师的性别年龄情况分析
(二)小学科学教师所学专业情况分析
(三)小学科学教师的专兼职情况分析
(四)小学科学课教师任教科学时间情况分析
(一)学校管理者对科学课程的态度
(二)小学科学教师教学调查情况
(三)学生对科学课程的认识
(四)家长对科学课程的关注度
第五章 影响科学课程实施的主要因素
一、教师对科学课程实施的影响
(一)教学能力有限，开展科学课程力不从心
(二)教学培训效果不理想
(三)课堂教学氛围不活跃，教学质量不高
(四)作业内容缺乏创新，随意性较强
二、课程资源的影响
(一)政府财政投入比较少，学校基础设施比较落后
(二)实验教师缺乏合理管理，设备资源长期闲置
(三)教师教学任务中，实验环节力不从心
(四)教师缺乏教具自制能力，降低身边教学资源利用率
三、学校领导缺乏正确认识
四、家长对科学课程尚未形成正确的认识
五、科学课程教学评价方法比较简单
(一)Z县教育主管部门尚未对小学课程课程评价进行整合
(二)科学学科以死记硬背的方式获取良好的书面成绩
(三)教师不注重学生综合素养评价工作
第六章 提高Z县农村小学科学课程实施的策略研究
一、提升科学教师的专业素养
(一)加大科学教师教学观念培训力度
(二)加大对科学教师学科知识培训力度
(三)加强对小学科学教师实验技能培训力度
(四)合理设计与安排小学科学作业以培养学生兴趣
二、加强科学课程资源的投入
(一)提高教学资源方面的投入
(二)强化科学教师的专业素养
(三)加强对学生的科学实验资源方面的投入力度
三、提升教育领导以及学生家长对科学课程的重视
四、完善与健全小学科学评价体系
(一)学生方面的评价
(二)教师方面的评价
(三)学校方面的评价
结论
参考文献
附录
