网络环境支持的参与式教师培训设计与实践研究

摘要

参与式教师培训是目前在世界范围内被广泛采用的一种典型的教师培训模式。近年来，随着计算机网络技术的快速发展，探讨如何在网络环境的支持下促进参与式教师培训效果的提升已经成为该领域的新命题。本文结合教师培训项目的实践，阐述了网络环境支持的参与式教师培训的基本理念和过程，着重介绍了培训设计和培训实施等环节，并对培训实施过程中参训教师的学习过程进行了分析。在此基础上，运用问卷调查、访谈等方法对实践效果进行了初步验证。研究的意义在于探讨如何在网络环境的支持下促进参与式教师培训的开展，为完善参与式教师培训方法的理论、改进参与式教师培训在网络环境支持下的组织方式提供了可行之路，同时也为促进教师培训效果的提升提供了借鉴。
　　本文主要由六个部分组成：
　　第一章，简要地阐述了论文的研究背景、研究问题的提出研究目的及意义。
　　第二章，在文献研究的基础之上，梳理了相关理论基础和概念，深入分析了参与式方法培训、参与式教师培训的研究现状，在此基础上，提出了研究设计。
　　第三章，在计算机支持的协作工作和学习、群体动力学、现代建构主义学习理论的支持下，提出了网络环境支持的参与式教师培训的流程设计，并对培训需求分析、培训设计、培训实施过程、培训总结与评价等方面进行了深入探讨。
　　第四章，简要介绍网络环境支持的参与式教师培训在具体项目中的应用。
　　第五章，在统计分析调查问卷的基础上，对网络环境支持的参与式教师培训效果进行了评价。
　　第六章，在前面进行的研究基础上，归纳出本研究的结论。同时，对研究过程和研究内容进行了必要的反思和总结。

目录

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声明

中文摘要

英文摘要

第一章 绪论

一、研究背景

二、研究问题的提出

三、研究意义

四、研究设计

第二章 文献综述与研究现状

一、参与式方法培训概述

二、参与式教师培训研究现状

三、网络环境（信息技术）支持的参与式教师培训

第三章 网络环境支持的参与式教师培训设计的基本理论

一、网络环境支持的参与式教师培训的理论支持

二、网络环境支持的参与式教师培训的流程设计

第四章 网络环境支持的参与式教师培训实践

一、中央电化教育馆--联合国儿童基金会灾区教师培训项目简介

二、培训需求分析

三、培训设计

四、实施培训

五、总结评价

第五章 网络环境支持的参与式教师培训效果评估

一、参训教师对网络环境支持的参与式培训方式的评价

二、网络环境支持的参与式教师培训的社会网络分析

第六章 研究总结

一、研究结论

二、研究中存在的不足及后续研究建议

参考文献

论文附录

附录一：培训需求调查问卷

附录二：后期效果问卷

科研经历及成果

致谢