文摘
英文文摘
绪论
第一部分经济全球化呼唤合作与创新精神的培养
第二部分合作学习的理论研究
一、合作学习的源起
二、合作学习类型及基本要求
1、共同学习(Learning Together，简称LT)
2、拼图法(The Jigsaw Approach)和拼图法II
3、学生小组学习(Student Team Learning，简称STL)
4、团体探究(Group Investigation，简称GI)
三、合作学习的理论基础
1、建构主义理论
2、自我效能理论
3、需要层次理论
4、团体动力学说
5、主体性教育理论
四、合作学习的基本理念
1、互动观
2、目标结构与情境观
3、形式观
4、评价观
五、合作学习的目标定位及现实功能
1、合作学习与学生主体性的发展及自主精神的培养
2、合作学习与学生创新精神及实践能力的培养
3、合作学习与学生合作精神及社会技能的培养
第三部分历史教学中实施合作学习模式的实践探索
一、在课程改革形势下实施合作学习模式的可能性与必要性
二、历史教学中实施合作学习模式的目标及原则
三、实验的三个基本阶段
第一阶段：合作学习的信心建立阶段
第二阶段：合作学习的精神体现阶段
第三阶段：积极主动运用合作学习模式阶段
四、实验中加强合作交往的三大策略
1、以师师合作互动为先导
2、以师生合作互动为基础
3、以生生合作互动为核心
五、合作学习模式的操作程序
六、合作学习模式操作中容易出现的问题及对策
七、合作学习的实效性及教学策略
八、历史教学中试行合作学习模式的成效
第四部分历史教学中实施合作学习模式的研究结论
注释
参考文献
