中学师生课堂文化冲突研究

摘要

师生关系是教育活动中最基本、最重要的人际关系系统,是顺利完成教学任务的必要手段,也是师生在教育教学活动中价值、生命意义的具体体现。在学校课堂中,师生为达到教育目标进行互动的过程中,会产生要么合作,要么对抗的关系。课堂上的冲突是人与人之间微妙关系的一种表现。中学师生课堂文化冲突指的是教师和学生在价值观和行为方式上的不同与影响。虽然中学师生课堂文化冲突,在课堂教学过程中,是一个较为普遍的客观现象,但是真正了解它的人却并不太多。 由于受到教师、学生、学校、家长的影响,中学师生课堂文化冲突是不可避免的。中学师生文化冲突的发生主要表现为目标取向、观念取向以及行为方式的不一致。冲突的发生并非只带来消极影响,本文则着力强调冲突的积极因素,它促进个体成长,利于教师专业化;协调成员关系,利于和谐师生关系的建立;维护课堂秩序,利于师生共同发展。 中学师生文化冲突是不可避免的现象,那么,如何采取措施有效地干预和缓解冲突,优化师生关系呢?为此教师应该尊重热爱学生,树立正确的教师观;了解认同学生文化,树立正确的学生观;加强师生沟通,建立师生对话关系;建立冲突防范机制,正确对待冲突。学生应该认清自我角色,加强自我管理;学校应该加强学校教育管理,倡导良好学风,构建和谐的校园文化。家长应该改进教育方式,构建和谐家庭氛围。

目录

1 绪论

1.1 问题的提出

1.2 相关概念界定

1.2.1 冲突的界定

1.2.2 文化冲突的界定

1.2.3 师生文化的界定

1.3 文献综述

1.3.1 师生冲突的研究概述

1.3.2 师生文化冲突的研究概述

1.4 研究意义

1.5 研究思路和方法

2 中学师生课堂文化冲突的表现

2.1 目标取向冲突

2.2 观念取向冲突

2.3 行为方式冲突

3 中学师生课堂文化冲突的成因考察及潜在价值

3.1 内因

3.1.1 教师因素

3.1.2 学生因素

3.2 外因

3.2.1 学校因素

3.2.2 家庭因素

3.3 师生文化冲突的潜在价值

3.3.1 促进个体成长，利于教师专业化

3.3.2 协调成员关系，利于和谐师生关系

3.3.3 维护课堂秩序，利于师生共同发展

4 中学师生课堂文化冲突的对策探寻

4.1 理论依据

4.1.1 符号互动理论

4.1.2 冲突管理理论

4.2 策略探寻

4.2.1 教师方面

4.2.2 学生方面

4.2.3 学校方面

4.2.4 家庭方面

结语

参考文献

附录

致谢