STEAM教育理念下高中美术课程教学设计与实践研究

摘要

为适应21世纪的新时代全面高速发展需要,中国教育部积极应对新形势带来的新的复杂性问题,2016年9月中国教育部组织有相关高校成立课题组,经过深入细致的研讨和总结,国家教育部颁布了《中国学生发展核心素养》的文件.将培养综合型的、全面发展的人才定位为新时期的教育根本任务,其宗旨包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养.随之,各个学科以此文件为基础研讨和凝练出了自己学科的核心素养.同年,高中美术课标组提出了以图像识读和美术表现为学科特有素养,以及以审美判断、创意实践、文化理解为衍生素养的五个美术核心素养,其宗旨在于培养学生用跨学科的思维方式和美术学科的方法来解决生产、生活实践中的实际问题.2017年底国家教育部发布了最新版的高中美术课程标准,与时隔14年前的,也就是2003版高中美术课程标准所定位的人文学科的特征相比较,新版课标更加强调人文性与工具性的融合统一,同时明确了美术学科与其他课程的区别,强调其媒材以及图像表达方式的特殊性.新的课程标准无疑是国家统领全局规划的教育核心精神,同时也是高中美术课程教学目标的最高纲领和重要依据.基于以上国家层面提出的新时期的育人标准和目标,就美术学科专业的人才培养要求,本文主要针对高中美术教师必须高度重视课堂教学中对于美术学科专业素养的塑造以及综合素养的全面发展,鼓励学校及教师更新教育理念,为学生提供拓展和应用其他学科的视野、知识和创造性思维能力,以达到提升教育层次的实效目的,并找准研究解决本学科教学改革实际问题的切入点.