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曹建军; 董贵虎;
北京师范大学;
中等教育; 数学学习; 反馈模式; 教学实践;
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机译:数学上的焦虑与减少的认知反射有关:从数学课堂上的不适到对偏差的易感性的潜在途径
机译:教师言语反馈框架:中国数学课堂教学
机译:应用数学课堂笔记。
机译:帮助教师引导数学课堂对话的系统
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