从教师个体反思到教师团队自省

摘要

教师个体反思可以改善教师的教学行为,促进教师专业发展,增强教师的主体性,是近年来国内学者颇为关注的话题.然而仅仅停留于教师个体反思是不够的,由于教学过程和对象的复杂,教师团队自省有着更为深远的意义.教师团队自省可以实现教师专业发展和团队建设的共赢,形成教师团队成员知识共享和相互促进,引发对专业问题的更深层次思考.教师团队自省是教师个体反思的新层次.