谈语文阅读教学中的文体意识

摘要

广义的散文可分为记叙类散文、抒情类散文，论理类散文和实用类散文。虽然同属于散文这个广义的集合里，但这四类散文从文章内容、创作目的、阅读目的、语体特点和阅读的方式等来说都完全不同。记叙类散文在确定教学内容时应挖掘简单文字背后的厚重，内化情感体验，活化人文精神，抒情类散文应较多的运用朗读，只有在朗读的基础上，引导学生揣摩、体悟，才能逐渐沉浸文本。论理类散文首要的是应把握作者的主要观点、思想，进而还可探寻作者如何阐述自己的观点，作者在阐述观点时的语言风格以及作者为什么要表述自己这样的观点、想法。实用类散文的情感把握并不能凸显这类文章的主要教学价值，阅读、学习实用类散文的目的是掌握更多的信息、背景资料，接触更多实用的方法策略，以便在学习和生活中得以实际操作。