”Man måste kunna skriva en bok för att kunna läsa den” En kvalitativ studie om elevers inställning till läsning och skrivning.

摘要

AbstractCarina Lagerholm och Linda Nyberg: ”Man måste kunna skriva en bok för att kunna läsaden” En kvalitativ studie om elevers inställning till läsning och skrivning. Göteborgsuniversitet: Examensarbete inom lärarutbildningen, 10 p., 2006.Syftet med uppsatsen är att försöka få en uppfattning om hur elevers inställning till läsningoch skrivning påverkas av lärarens metodval i den tidiga läs- och skrivundervisningen. Vi harsamlat in material genom intervjuer med elever i två olika klasser, vars lärare använder sig avtvå vitt skilda arbetssätt. Den ena arbetar mestadels, så som vi tolkar det, utifrån ett sociokulturelltperspektiv och använder sig därmed av den så kallade helordsmetoden. Den andraläraren arbetar, enligt vår uppfattning, med en behavioristisk syn på lärande och använder sigav avkodningsmetoden.Läraren som arbetar helordsinriktat utgår från kommunikation, samspel, lust och intresse i sinläs- och skrivundervisning. Elevernas erfarenheter står i centrum för verksamheten. Lärarensom arbetar avkodningsinriktat baserar sin undervisning på systematisk bokstavsinlärning ochlägger vikt vid färdighetsträning. Språkets formsida är i fokus för läs- och skrivundervisningen.Vi ser stora skillnader i svaren mellan de båda elevgrupperna. I synnerhet kan vi se atteleverna i klassen där den helordsinriktade undervisningen bedrivs är mer verbala och visar påen mer reflekterande syn över sitt eget lärande vad gäller läsning och skrivning. De är ocksåöverlag positivt inställda till att läsa och skriva. Eleverna i klassen med mer avkodningsinriktadundervisning var mer fåordiga i sina svar och inte lika medvetna om sin egenlärandeprocess. Det var också ett flertal som uppvisade en negativ inställning till läsning ochskrivning.Nyckelord: läs- och skrivinlärning, behaviorism, sociokulturellt perspektiv, avkodningsmetod,helordsmetod