EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBASIS udKASUS MODEL ROBOT INTELLIGENT DIRECTION DETECTOR DENGAN udPENDEKATAN STUDENT CENTERED LEARNING UNTUK PEMBELAJARANudSISTEM KENDALI FUZZY

摘要

Penelitian kuasi eksperimen ini pada tahun ketiga bertujuan untuk implementasiudpembelajaran dengan strategi pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa (student centeredudlearning/SCL), dengan metode kooperatif berbasis kasus melalui model robot IDD untukudmemperoleh keefektifan pembelajaran. udPenelitian ini dilakukan dalam waktu 3 tahun di Jurusan Pendidikan Teknik ElektroudFakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta. Langkah-langkah dalam penelitian meliputi:ud1) Tahun pertama, mengembangkan perangkat keras berupa model robot intelligent directionuddetector (IDD) yang akan digunakan sebagai media model pembelajaran pada matakuliahudSistem Kendali Fuzzy. 2) Tahun kedua, mengembangkan perangkat pembelajaran robot IDD,udyang berupa: Rencana Program Pembelajaran (RPP), modul, hand out, job sheet, dan panduanudoperasional (manual operation) robot IDD untuk mendukung pembelajaran. 3) Tahun ketiga,udimplementasi pembelajaran dengan strategi pembelajaran yang berpusat pada mahasiswaud(SCL), dengan metode kooperatif berbasis kasus melalui model robot IDD untuk memperolehudkeefektifan pembelajaran. Penelitian dilakukan di jurusan Pendidikan Teknik Elektro padaudProgram Studi Mekatronika FT UNY untuk matakuliah Sistem Kendali Fuzzy. Teknikudpengambilan data dilakukan dengan observasi/pengamatan, tes, dokumentasi dan angket.udTeknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif, serta analisis regresi untukudpengujian hipotesis. udHasil penelitian yang diperoleh pada tahun ketiga ini adalah: (1) Aktivitas belajarudmahasiswa dari pembelajaran kooperatif berbasis kasus dengan model robot IDD dalamudkonteks pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa, meliputi: (a) Kualitas kerjasama 35%,uddiskusi 31% dan tanggung jawab 34% mahasiswa dalam menyelesaikan permasalahan.udAktivitas belajar mahasiswa dengan kategori sangat baik 94% dan kategori baik 6%. Hal ituudberarti pembelajaran kooperatif berbasis kasus dengan model robot IDD dalam konteksudpembelajaran yang berpusat pada mahasiswa, meningkatkan aktivitas belajar sangat signifikan.ud(b) Kualitas presentasi35%, visualisasi 31% dan isi hasil kerja mahasiswa 34% dalamudpenyelesaian masalah. Hasil kerja mahasiswa dengan kategori sangat baik 78% dan kategoriudbaik 22%. Hal itu berarti pembelajaran kooperatif berbasis kasus dengan model robot IDDuddalam konteks pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa, meningkatkan hasil kerja denganudsangat signifikan. (c) Kualitas hasil belajar mahasiswa yang meliputi kategori kurang 9%, baikud37% dan sangat baik 53%. Hasil belajar mahasiswa rata-rata (70,59) dan standard deviasiud11,47. Hal itu berarti pembelajaran kooperatif berbasis kasus dengan model robot IDD dalamudkonteks pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa, meningkatkan hasil belajar mahasiswauddengan sangat signifikan. (2) Pengaruh keaktifan belajar dalam pembelajaran kooperatif berbasisudkasus melalui robot IDD dalam konteks pembelajaran yang berpusat pada mahasiswa, terhadapudhasil belajar mahasiswa sangat tinggi dan positif (75,79%). Berdasar persamaan garis regresiuddengan nilai konstanta regresi (intersep) 0,8 dan koefisien regresi 3,246, menunjukkan bahwaudkenaikan hasil belajar yang cukup tajam dengan kenaikan nilai aktivitas belajar mahasiswa.