ABSTRAKudSkripsi dengan judul “ Peranan Guru Pendidikan Agama Islam DalamudMengatasi Kesulitan Membaca Al-Qur’an Pada Peserta Didik Kelas X SMAN 1udPanggul Tahun Ajaran 2014/2015” ini ditulis oleh Ana Maratul Azizah denganudbimbingan Bapak Drs. H. Masduki, M.Ag.udKata Kunci : Peranan guru, Kesulitan Membaca Al-Qur’anudJudul ini diambil dan diteliti karena dilatar belakanggi maraknya remajaudsekarang yang kesulitan dan bahkan belum bisa membaca Al-Qur’an dengan baik.udJika dilihat dari sumber belajar yang ada, seharusnya peserta didik pada zamanudsekarang lebih mudah belajar. Karena tidak hanya mengandalakan guru sebagaiudmedia ajar. Tapi banyak teknologi yang bisa digunakan untuk belajar tapi disalahudfungsikan oleh para peserta didik. Sebenarnya para peserta didik ini sudahudmemiliki kemampuan dasar dalam membaca Al-Qur’an. Yakni, mereka sudahuddapat mengenali huruf-huruf yang ada dalam Al-Qur’an. Tapi untukudpengembangan kepampuan mereka inilah yang menjadi masalah. Semakin merekaudtumbuh bukan semakin giat untuk membaca Al-Qur’an, tapi semakin merekaudtumbuh besar semakin lupa dengan Al-Qur’an. Inilah fenomena yang terjadi untukudsebagian besar dari peserta didik. Maka untuk itu, peranan guru di sekkolah,udkhususnya guru agama sangat diperlukan untuk menumbuh kembangkan kembaliudkebiasaan untuk membaca Al-Qur’an pada peserta didik yang sempat hilang.udDengan mengacu pada latar belakang masalah di atas, maka dapat penulisudrumuskan beberapa masalah sebagai berikut:1) Kesulitan apa saja yang ditemuiudpeserta didik kelas X di SMA N I Panggul ketika membaca Al-Qur’an?, 2)udBagaimana peranan guru Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi kesulitanudmembaca Al-Qur’an pada peserta didik kelas X di SMAN 1 Panggul?, 3)udBagaimana penerapan guru Pendidikan Agama Islam dalam mengatasi kesulitanudmembaca Al-Qur’an pada peserta didik kelas X di SMAN 1 Panggul?.udTujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mendiskripsikan kesulitankesulitan yang didapat para peserta didik kelas X di SMA N I Panggul ketikaudmembaca Al-Qur’an, 2) Untuk mendiskripsikan bagaimana peranan guruudpendidikan agama Islam dalam mengatasi kesulitan membaca pada peserta didikudkelas X di SMAN 1 Panggul, 3) Untuk mengetahui bagaimana implikasi caraudmengatasi kesulitan membaca al-Qur’an pada peserta didik kelas X SMAN 1udPanggul.udPenelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif. Dimanaudmenggunakan kajian studi kasus. Pengumpulan data pada penelitian iniudmenggunakan teknik observasi, waawancara mendalam serta dokumentasi. Dalamudanalisis data, kami menggunakan analisis data deskriptif sebagai metode dalamudmemperoleh kesimpulan.udHasil penelitian ini adalah : 1) Tingkat kemampuan membaca peserta didikudyang sangat beragam. Dimulai dari hanya mengenal huruf hijaiyah sampaiudkemampuan membaca Al-Qur’an yang sudah baik. 2) Dalam mengatasi kesulitanudmembaca Al-Qur’an yang dialami oleh peserta didik ini, peranan guru PAI sangatudmembantu. Dimulai dari penggunaan metode mengajar samapai pemilihan tempatuduntuk belajar. Semua diperhatikan oleh guru agar proses belajar yang merekaudlakukan benar-benar bermakna. 3) Banyak upaya yang telah dilakukan oleh guruuddalam membantu peserta didik dalam membaca Al-Qur’an. Tidak semua upayaudtersebut berjalan sesuai harapan. Banyak faktor-faktor yang mendukung maupunudyang menghambat. Semangat dan kemauan untuk belajar dari peserta didikudmenjadi faktor pendukung utama, sedangkan alokasi waktu belajar merupakanudsalah satu faktor penghambat.udABSTRACTudThesis with the title "Role of Islamic Education Teachers In OvercomingudDifficulties Reading Qur'an Students In Class X SMAN 1 Panggul AcademicudYear 2014/2015" was written by Ana Maratul Azizah with the guidance of Drs. H.udMasduki, M.Ag.udKeywords: The role of the teacher, Difficulty Reading Qur'anudThe title is taken and examined since there are many teenagers haveuddifficulties and can not even read the Qur'an properly. If they use the existingudlearning resources, learners should be able to read easily in modern times. Notudonly can they use the teacher as a resource, but they can also use manyudtechnologies that can be used for learning. Actually, the students already haveudbasic skills in reading the Qur'an. Namely, they've been able to recognize theudletters that exist in the Qur'an. This is beneficial for their ability to read theudQur'an. This has become a problem. The more they grow instead of the moreudenterprising to read the Quran, but the more they grew increasingly forgotten byudthe Qur'an. This is a phenomenon that occurs for most of the learners. So for that,udthe role of teachers in school, especially religious teachers is necessary to recultivate the habit of reading the Qur'an on learners who have stopped.udWith reference to the background of the above problems, it can be theudwriter formulated the following issues: 1) any difficulties encountered in class Xudstudents at SMAN I Panggul when reading the Qur'an ?, 2) How is the role ofudIslamic Education teachers in overcoming the difficulty of reading the Qur'an inudclass X students at SMAN 1 Panggul ?, 3) What about the application of IslamicudEducation teachers in overcoming the difficulty of reading the Qur'an in class Xudstudents at SMAN 1 Panggul ?.udThe purpose of this study were 1) To describe the difficulties whichudobtained the class X students at SMAN I Panggul when reading the Qur'an, 2) Touddescribe how the role of Islamic religious education teachers in overcomingudreading difficulties in class X students Panggul at SMAN 1, 3) To learn how toudovercome difficulties reading Qur’an in class X students of SMAN 1 Panggul.udThis case study used qualitative research methods. Collecting data in thisudstudy was through the observation method, interviews and documentation. In theuddata analysis, we used descriptive data analysis as a method of obtainingudconclusions.udResults of this research are: 1) The level of literacy learners are veryuddiverse. Starting from just recognize letters hijaiyah to the ability to read theudQur'an which is good. 2) In order to overcome the difficulty of reading the Qur'anudexperienced by learners, the role of teachers PAI is very helpful. Starting from theuduse of teaching methods from selecting a place to learn. All considered byudteachers to be a learning process that it is meaningful. 3) A lot of effort has beenuddone by the teacher to help students in reading the Qur'an. Not all such efforts runudas expected. Many factors that favor or impede. Spirit and willingness to learnudfrom the students to be the main supporting factor, while the allocation of time inudthe classroom is one of the inhibiting factors.udملخصudوكتب أطروحة تحت عنوان "دور معلمي التربية الإسلامية في التغلب على الصعوبات قراءة القرآنud الطلاب في الصفX SMAN 1 Panggul " التي كتبها4102/4102 عام الدراسيAna MaratuludAzizah . بتوجيه من الدكاترةH. Masduki ،M.Ag.udكلمات البحث: دور المعلم، صعوبة في قراءة القرآنudيتم أخذ العنوان ودرست لأن هناك العديد من المراهقين يعانون من صعوبات و لا يمكن حتى قراءة القرآنudبشكل صحيح. إذا كانت تستخدم مصادر التعلم القائمة، يجب أن تكون قادرا على قراءة بسهولة في العصرudالحديث المتعلمين. ليس فقط أنها يمكن استخدام المعلم كمورد، ولكنها يمكن أيضا استخدام العديد من التقنياتudالتي يمكن استخدامها للتعلم. في الواقع، والطلاب لديهم بالفعل المهارات الأساسية في قراءة القرآن. وهي،udلقد تمكنت من التعرف على الأحرف الموجودة في القرآن. وهذا مفيد لقدرتها على قراءة القرآن. وقدudأصبحت هذه المشكلة. بقدر ما تنمو بدلا من المغامرة أكثر من قراءة القرآن، ولكن كلما نمت نسيت متزايدudمن القرآن. هذا هو ظاهرة تحدث لمعظم المتعلمين. ذلك لأنه، ودور المعلمين في المدرسة، وخاصة معلميud.الدين ضروري لإعادة زراعة هذه العادة من قراءة القرآن على المتعلمين الذين توقفواudمع الإشارة إلى خلفية من المشاكل المذكورة أعلاه، يمكن أن يكون الكاتب صياغة المسائل التالية: )0أيudعند قراءة القرآن، )4كيف هو دور SMAN I Panggulصعوبات واجهتها في طلاب الصف العاشر فيud SMAN 1التربية الإسلامية المعلمين في التغلب على صعوبة قراءة القرآن في طلاب الصف العاشر فيud؟، )3وماذا عن تطبيق معلمي التربية الإسلامية في التغلب على صعوبة قراءة القرآن في طلاب Panggulud.؟ SMAN 1 Panggulالصف العاشر فيud SMANوكان الغرض من هذه الدراسة )0لوصف الصعوبات التي حصل عليها طلاب الصف العاشر فيudعند قراءة القرآن، )4لوصف كيف أن دور معلمي التربية الدينية الإسلامية في التغلب على I Pangguludلمعرفة كيفية التغلب على ) SMAN 1 ،3في X Panggulصعوبات القراءة في طلاب الصفud. SMAN 1 Panggulالصعوبات قراءة القرآن في طلاب الصف العاشر منudاستخدمت هذه الدراسة أساليب البحث النوعي. جمع البيانات في هذه الدراسة كان من خلال مراقبة طريقةudوالمقابلات والوثائق. في تحليل البيانات، استخدمنا تحليل البيانات وصفي كوسيلة من وسائل الحصول علىud.النتائجudنتائج هذا البحث هي: )0مستوى المتعلمين محو الأمية هي متنوعة جدا. بدءا من مجرد الاعتراف رسائلudإلى القدرة على قراءة القرآن وهو أمر جيد. )4من أجل التغلب على صعوبة قراءة القرآن التي hijaiyahudمفيد جدا. بدءا من استخدام أساليب التدريس من اختيار مكان PAIيعاني منها المتعلمين، ودور المعلمينudللتعلم. كل اعتبار من قبل المعلمين لتكون عملية تعلم أنها ذات مغزى. )3تم القيام به وهناك الكثير من الجهدudمن قبل المعلم لمساعدة الطلاب في قراءة القرآن. يتم تشغيل جميع هذه الجهود كما هو متوقع. العديد منudالعوامل التي تسهيلها أو إعاقتها. الروح والرغبة في التعلم من الطلاب لتكون عامل دعم رئيسي، في حينud.أن تخصيص وقت في الفصول الدراسية هي واحدة من عامل مثبط
展开▼
