机译:高连贯性的概念图是否更适合先前的知识激活?概念映射任务对高中生与大学生的差异影响
Department of Psychology, Educational Psychology, University of Freiburg, Freiburg, Germany;
prior knowledge activation; coherence; concept mapping; hypermedia; hypertext; mental set;
机译:事先知识激活:不同的概念映射任务如何导致认知过程,学习结果和感知的自我效能方面的实质性差异
机译:全球21世纪社会研究课堂中概念图教学策略对初中生多元文化知识的影响。
机译:基于概念图的交互式电子书对初中法律课程中主动型和反思型学生学习成绩的影响
机译:先前的计算机体验和性别对高中学生从教学模拟中学习计算机科学概念的影响
机译:使用交互式信息朗读时,概念图和提问对学生组织和保留科学知识的影响
机译:概念映射活动以提高药学学生的元认知和对基本疾病状态知识的理解
机译:概念图和提问对学生的影响?使用交互式朗读时组织和保留科学知识