机译:有和没有发育障碍的小学生的人工语法学习
Moray House School of Education, University of Edinburgh, St. John’s Land (R. 2/22b), Holyrood Road, EH8 8AQ Edinburgh, UK;
Moray House School of Education, University of Edinburgh, St. John’s Land (R. 2.01), Holyrood Road, EH8 8AQ Edinburgh, UK;
Department of Psychology, University of Edinburgh, Edinburgh, UK;
Artificial grammar learning; Children; Developmental dyslexia; Implicit learning;
机译:内隐学习和阅读:使用人工语法学习(AGL)范例对典型儿童和发育障碍的儿童的见解
机译:病理学对发育障碍和学习障碍儿童的感觉知觉和感觉协调的影响:发育障碍的统一理论。
机译:患有发育障碍的中学生的完整的一阶和二阶隐式序列学习。
机译:(1643)小学发育综合征的学习工具:一个案例研究
机译:检查阅读障碍的神经认知特征:在表达语言,注意力/记忆力和学业成就等方面对有或没有阅读障碍的学龄儿童进行比较。
机译:评论:学习具有固定灵活和自由语序的人工语法的发展限制
机译:日本小学儿童阅读与写作的筛选试验评估了人造障碍综合症儿童的平假名和Katakana写作的特点。