承认学生差异 优化教学目标 稳步推进分层走班——区域推进初中基础性课程分层走班的思考与实践

摘要

2015年下半年以来，柯桥区初中陆续开展了学段与学科应校而异的分层走班课程改革。一学年来，师生的课改意愿由观望逐渐转为主动，教师的教学方法与学生的学习方式也在悄然发生变化。