课堂实验再出发——探究初中化学“空气中氧气含量”的测定实验改进

摘要

笔者在教学实践中发现,浙教版初中《化学》教材中"空气中氧气含量"的测定实验结果存在较大误差。实验教学本应为课堂教学提供便利,不合理的实验结果会影响到课堂教学。本文通过分析误差产生的原因,从实验原理出发,设计改进方案并寻求适合课堂的改进方式,为"空气中氧气含量"的教学提供更精确的实验,提高课堂效率,也为课本实验提供一种新的设计模式:课本实验→误差分析→改进实验。