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吴晶1; 胡浩1;
[1]新华社;
思政课; 思想政治理论课教师; 习近平总书记; 座谈会;
机译:具有特殊空间组成的小学中“令人难忘的场景”中的学校空间:基于成年人的反思重新考虑学校建筑空间,第2部分
机译:情绪调节作为特殊学校教师倦怠的补救措施:评估学校气候,教师的工作生活平衡和儿童行为
机译:主流学校教师与特殊学校教师的弹性
机译:在包容性学校的特殊需求的学生欺凌:对特殊教师的作用暗示
机译:保留特殊教育教师:学校领导与特殊教育教师在低收入学校的关系
机译:情绪调节作为特殊学校教师倦怠的补救措施:评估学校气候教师的工作生活平衡和儿童行为
机译:大规模融合学校特殊教育与普通教育教师的教师:全包学校特殊教育教师与普通教育教师的共同教学:文献综述
机译:学校食品管理局国家学校午餐计划管理免费和降低价格资格确定。特殊营养计划
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:此计算机/平板电脑/手机应用程序可将寻找工作的教师与寻找教师的学校相匹配。进展将看到许多其他办事处/企业获得救济人员。从事临时工作的老师可以下载该应用并上传其个人详细信息。学校下载该应用程序并提供上下文概述-位置,男女同校/单性别,年级,部门等。当工作人员患病时,负责组织救援人员的人员将调出该应用程序,按地区和从列表中选择一个候选人。
机译:利用学校,教师,学生和家长之间的通信网络系统减少学校暴力并提高学校生活的方法
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