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数学教学中“陷阱题”的设计

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教师在练习中经常设计一些"陷阱题",能促使学生认真审题,提高学生的辨别能力。一般可以从以下几个方面来设计"陷阱题"。1.多余条件——干扰。学生在解题过程中往往认为应用题给出的条件都必须用上,否则解题肯定出错。针对学生这一心理,教师设

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来源
《云南教育：小学教师》|2007年第6期|P.26-27|共2页
作者
黄九林;
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作者单位

江苏省南京市江宁汤山二十一世纪双语学校;

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学;
关键词
陷阱; 学生; 设计; 应用题; 认真审题; 教师; 解题过程; 简便计算; 干扰; 解题思路;

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