复习课应让学生经历自主“梳理”过程

摘要

复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有“成功感”，而是担负着查漏补缺、系统梳理、及时整理、巩固发展的重任。许多教师在复习课上对学生不放心、不放手，时时都要牵着走，要么面面俱到，不停地讲解，不停地提问；要么加大练习，只求数量不求质量。这种重结果、轻过程的现象，表面上容量很大，其实是事倍功半。那么，如何上好复习课呢？