新授课

摘要： 在高中地理教学中有效地使用学案,能够整合课程教学资源,有利于挖掘教材中隐含的信息、加深学生的学习深度,进而契合新课改的相关要求,推动地理教学的有序开展。教师要以突出学生的主体地位为设计学案和应用学案的首要原则,激活学案的“导学”功能,让学生在学案的带领下掌握自主学习的诀窍。文章以湘教版高中地理教材为例,简要总结了学案编写的主要原则,随后从多个角度探析了“学案导学”在地理新授课中的有效应用策略。

摘要： 近期,国家颁布了“双减”政策,于教师而言,首先就要打造优质高效的课堂教学,教师教足教好,学生学足学好.相似是初中几何的“最高峰”.相似第一课是“图形的相似”,学习目标是让学生感受生活中相似图形的例子,理解相似多边形的定义和性质,初步学会判断两个多边形是否相似,会用相似多边形的性质解决问题.作为一名普通的一线教师,试图通过“图形相似”这节课后深刻的反思,给出合理的建议,呈现出充满智慧的课堂.

摘要： 生命观念是生物学学科核心素养的4个维度之一,也是最能体现生物学科本质的内容.开展指向生命观念的生物学教学,关注知识间的内在联系,展现学科逻辑结构,聚焦少而精的教学内容,有利于淡化细枝末节、避免学生死记硬背,从而实现减负提质的目标.

摘要： 让数学课堂充满生活气息,有利于促使学生主动学习数学知识,积极探索数学奥秘,用数学的眼光观察世界,用数学知识解决生活中的实际问题.研究者结合教学实践,提出让数学课堂充满生活气息的实践路径,即让数学新授课的开场白、数学的学习过程、数学知识的应用都充满着生活气息.

摘要： 忽视对知识的创生和发展,将新知识直接告知学生,是如今高中数学新授课教学普遍存在的问题。这样的教学弱化了数学教学的育人功能、忽视了对学生数学学科核心素养的培育,使数学教学陷入高消耗、低收效的局面。新授课教学应秉承“知行合一”的教育理念,遵循“以行求知”的教育定律,让学生从“行”中探索真知。

摘要： 数学知识具有高度抽象性、概括性,在初中数学教学中,教师不仅要帮助学生理解数学知识,还要引导学生经历知识生成的过程,以发展其认知能力、思考能力.“六何问题驱动”理论强调利用问题构建认知链,并结合学习实践引导学生循序渐进探究,进而形成连贯的认知.基于此,本文从“六何问题驱动”理论的基本内容出发,结合初中数学新授课的相关案例,从从何、是何、与何、如何、变何、有何六个方面提出教学策略.

摘要： 结构不良问题具有开放性、灵活性、实践性的特点.文章尝试突破新授课的教学设计,应用“提、构、评”模型,将结构不良问题作为新授课的探究环节,并引导学生通过数学的方式对知识有本质理解,提高其逻辑推理能力.

摘要： 本文论述流程性检测的内涵及意义,并针对初中历史课堂教学低效的问题,提出将流程性检测应用于历史新授课和复习课中,把流程性检测的前测、中测、后测贯穿于课堂教学始终,提高初中历史课堂教学效率。

摘要： 在基础教育改革全面推进的背景下,各地教学改革层出不穷,整体向先进化的方向发展.但是,仍有部分数学教师固守传统教学方式,教学流程局限于教师讲念写、学生听记练.特别是在初中阶段,数学教师教学压力偏大,为提升新授课的“教学效率”,忽视对新知识点形成过程与产生背景的讲授,淡化了学生对新知识本身的理解过程,过度重视知识传输的过程,使得数学教学课堂活跃度偏低,学生的表达意愿与课堂参与度较差,对新授课教学质量也产生影响.在此背景下,新教学思维的构建尤为重要.对此,本文将对“六何问题驱动”在初中数学新授课教学中的应用进行探析,旨在通过优化新授课教学模式,提升学生在新授课课堂上的参与度与活跃性,进而提高新授课的教学质量.

摘要： 近日,在一次市级专题复习课教学研讨活动中,有幸聆听到“圆周角与圆心角的关系”专题复习新授课,受益匪浅.本文中简单呈现执教教师的教学设计,并就新授专题复习课给出个人的初步思考,不当之处,敬请指正.1 教学设计1.1 做一做,画一画(1)画一个⊙O;(2)在⊙O内作一个圆心角∠AOB;(3)在⊙O内作一个圆周角∠ACB.1.2 圆周角定理及其推论定理:圆周角的度数等于_____的圆心角度数的一半.

摘要： 本发明公开一种授课教室结构、授课方法及系统，在中心授课单元对处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件的学员进行统一教学，获取中心授课单元的教学内容分发到第一显示装置、第二显示装置、第三显示装置和第四显示装置；还可以预先对教学内容进行划分，将划分后的教学内容分配给处于第一学习工具组件、第二学习工具组件、第三学习工具组件和第四学习工具组件处的学员；通过不同的授课单元将教学内容展示于不同的显示装置并对处于同一学习工具组件的学员进行教学。本发明实现同一间教室内的多样化教学，使每一个学员都能够近距离的接近老师和观看教学内容，提高授课效率和学生学习效果。

摘要： 一种网络授课终端辅助设备及网络授课辅助系统，属于互联网远程教学设备及系统领域，具体涉及一种互联网教学辅助设备及教学辅助系统，网络授课终端辅助设备包括摄像组模（1）、处理装置（2）、举手装置（3）和区域划分装置（4），网络授课辅助系统包括服务器（40）、授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和监护人设备（30），其中授课人终端辅助设备和听课人终端辅助设备采用本发明所述的网络授课终端辅助设备，监护人设备为本发明所述的网络授课终端辅助设备中的处理装置（2），授课人终端辅助设备（10）、听课人终端辅助设备（20）和家长端设备（30）通过服务器（40）实现双向通信。本发明交互界面友好，配合分工明确，使用方便易用，对于当下的云教育、云课堂、云自习具有很强的推进作用，具有非常具大的推广价值和市场应用前景。

摘要： 本发明涉及远程教学技术领域，尤其为一种机器人辅助远程直播授课方法，包括步授课人使用电脑运行直播系统，与机器人远程交互，通过机器人将课件投影到教室的屏幕或墙壁上；机器人在教室内移动，通过内置摄像头将现场情况反馈给远程授课人，听众可通过机器人与授课人在线视频互动。本发明还公开了一种辅助远程直播授课的机器人系统以及授课模式。可实现远程授课人通过机器人在线直播授课，与学员们行语音、视频、文件同步交流互动，人机融合，接近现场授课效果，机器人还对现场进行记录、分析、反馈。此模式不受特定场所限制，无需固定设备，灵活性和流动性强。

摘要： 本发明公开了一种基于无线局域网的移动授课系统及其移动授课方法，系统包括显示设备、PC设备服务端和手持设备客户端，手持设备客户端与PC设备服务端通过无线Wifi或PC端创建的无线热点连接；显示设备与PC设备服务端通信连接，用于显示PC设备服务端的信息；PC设备服务端设有控制指令处理模块、数据收发模块和数据处理模块。移动授课方法是基于移动授课系统而实现的PC设备服务端与手持设备客户端的同步操作和在显示设备的同步显示，从而使教师在离开讲台与学生互动时，可以通过手持设备端移动授课的方法。本发明连接方便，操作简单，让教师摆脱讲台的束缚，提升教学体验。

摘要： 本发明公开了一种终端在线授课板书方法、系统及终端在线授课系统，包括服务器、位于教学客户端的录入模块及转换模块及位于学习客户端的展示模块，其中，录入模块，用于识别并录入教学客户端屏幕上板书的运动轨迹；转换模块，用于将运动轨迹转换成相应的屏幕坐标数据；服务器，用于将屏幕坐标数据转发出去；展示模块，用于将屏幕坐标数据还原成坐标值并显示在学习客户端的屏幕上。通过该种方式，老师在授课时能够通过板书来辅助教学，学生更容易理解，提高了在线教育课堂的质量及用户体验。

摘要： 本发明涉及一种授课系统和授课方法，包括系统平台设备，用于接收教学内容选择指令，并根据教学内容选择指令获取对应的待教学内容并发送；及接收反馈数据并显示，接收对应于反馈数据的控制指令并发送；网络中心设备，通过无线网与系统平台设备连接，用于接收待教学内容并输出；及接收反馈数据发送至系统平台设备，接收系统平台设备发送的控制指令并输出；虚拟现实显示设备，通过无线网与网络中心设备连接，用于接收网络中心设备输出的待教学内容并生成虚拟教学内容场景进行显示，采集并发送反馈数据至网络中心设备；及接收网络中心设备输出的控制指令，并根据控制指令对虚拟教学内容场景进行显示控制，方便学生理解知识点，有效提高了学习效率。

摘要： 本发明公开了一种授课系统及方法，其中该系统包括：云端服务器、微云服务器、移动终端和显示设备，其中云端服务器用于存储教学素材；微云服务器用于建立无线局域网，并接收移动终端发送的待显示内容，以及将待显示内容转发至显示设备；移动终端用于通过无线局域网建立与微云服务器的连接，并接收用户的下载指令，并根据下载指令从云端服务器中下载相应的教学素材，并根据用户针对教学素材的操作获得待显示内容，以及通过连接向微云服务器发送待显示内容；显示设备与微云服务器连接，用于接收并展现微云服务器转发的待显示内容。该系统使得老师在教室中随处走动，方便与学生进行交互，从而实现了传统课堂对空间限制的跨越，提升老师的教学体验。

摘要： 本实用新型提供一种新结构韩国语授课用插块式字母练习板，涉及教育装置技术领域，以解决现有的插块式字母练习板在使用时，固定组装结构不完善，不便于根据需求进行快速组合的问题，包括安装机构；安装机构为插块式字母练习板本体，固定机构上的卡位件安装在安装机构上的滑槽内部；固定件安装在主体上的矩形凸起侧边；接触件通过弹簧与固定件相连接；卡位件安装在接触件底部。通过按压接触件，使得接触件压缩固定件上的弹簧，将固定件卡位在主体上的矩形凸起上，卡位件底部与主体上的矩形凸起相接触，并通过推动固定件使得卡位件镶嵌到滑槽内部，固定件上贴有字母，移动固定件，使得卡位件在滑槽内部移动，将不同的字母进行随意拼接。

摘要： 本实用新型公开了一种用于心理学授课的展示板、户外授课教具，展示板包括：底座、一对U形支架、一对主展示板、两对副展示板、储物盒、一对约束螺栓和两对脚轮；本方案巧妙性利用底座和一对U形支架的支撑配合，使得主展示板能够相对U形支架升降和实现约束锁定，而两对副展示板为设置在一对主展示板之间，使得其收纳时能够更为紧凑，另外，副展示板展开后，能够与主展示板形成筒状音腔，配合储物盒内的音箱，能够实现相对较大音量的外放音频，在实现较优的户外教学效果的情况下，兼具便携、便于操作收纳的优点。

摘要： 传统授课与多媒体授课相结合的政治讲台，它涉及一种政治讲台。本实用新型为了解决现有教学讲台因多媒体教学或传统教学都不在讲台正中间位置，给教师的授课带来了不便的问题。本实用新型的多个抽屉由上至下依次设置在桌体的左侧下端，教具放置柜设置在桌体的右侧下端，可折叠式拉帘、多媒体触摸式屏和传统讲台台面由左至右依次可滑动设置在桌体上，多个控制按键并列设置在多媒体触摸式屏下方的桌体上，USB接口设置在多媒体触摸式屏上方的桌体上，教具演示板可抽拉设置在传统讲台台面下方的桌体上。本实用新型适用于思想政治授课过程中。