从“数学画”到“数学化”——“豆豆在哪儿”教学实录与评析

摘要

课前思考：一年级的孩子刚入学不久，懵懵懂懂会数几个数，但数学意识与数学认知仅仅停留在生活层面上。怎样发展学生的数感，促进数学意识的觉醒？需要结合他们的年龄与心理特点，找到恰当的切入点。儿童天生就是画家，他们生来就喜欢涂涂、画画，那些看似随意的涂鸦，不仅仅是他们对周围世界的儿童表征，更是他们认知发展过程中最为重要的“脚手架”。正是基于这样的认识，