提高历史复习课设问的有效性——以“列强的侵略与中国人民的抗争”为例

摘要

课堂设问是课堂教学的重要手段之一，是教师根据教学需要而设计的诱导性语言。作为一种高效的课堂教学方法，如果能在教学中根据学生的心理特点、认知水平以及教材的具体内容，恰到好处地设置问题，必将大大提高课堂的教学效率。因此，课堂问题的设置就要求教师能够匠心独运，以巧妙的设问艺术达到最佳的教学效果。那么如何在初三历史复习课中进行课堂设问、提高教学的有效性呢？笔者以“列强的侵略与中国人民的抗争”为例，浅谈自己的几点看法。