突破“残缺”数学教学须“四关注”

摘要

所谓“残缺”的数学教学，是指由于先进教学理念的缺失，或受个人主观经验的影响，导致数学教学行为或浅尝辄止，或浮光掠影，或片面不全，致使学生难以深入思考数学问题，触及数学活动的本质。教师经常反思并改进“残缺”的教学行为，能有效地从中获取教学经验，感悟先进的教学理念，提升课堂教学水平。