“双减”之下任务型英语早读指导行动研究——以新目标英语九年级Unit 1为例

摘要

在英语学习的基础阶段,语言能力的培养离不开听、说、读、写四项技能的训练,尤其是朗读和背诵。在学生动口、动脑的过程中,朗读和背诵不知不觉地让学生内化了所学知识,培养了语感。因此,早读这段宝贵的时间必须要利用好,要抓牢抓实。那么“双减”背景下,英语早读该如何开展,如何利用早读帮助学生巩固所学知识和提高英语综合应用能力呢?笔者认为任务型教学法是一条有效路径。