小学数学教学中的“有效引导”策略

摘要

引导式教学侧重于发挥学生的主体地位，教师通过充分利用教学资源来引导学生进行积极主动的思考。这种教学模式尤其适用于小学阶段的教学，小学生思维结构还未完全建构，知识面较窄，因此，需要在教师的引导之下进行学习，本文以小学数学为例，对有效引导教学策略进行深入的分析和探讨。