大学英语听说课堂教师话语的实证分析

摘要

教师话语是指教师在课堂上为组织和从事教学所使用的语言活动.因为学科的特殊性,英语课堂上的教师语言既是教师教学的媒介,又是学生语言输入的一个重要来源,对于学习者的二语习得起着重要的作用.文章依据Krashen的输入假设和Long的互动假设理论,分别从形式特征和功能特征两个方面分析了新乡学院3名教师在讲解同一单元时的课堂话语,发现大学英语听说课堂与大学英语综合课堂一样存在着传统的教师主导的传统教学模式.