从个人情感视角探究阅读教学的有效性

摘要

＜正＞阅读教学在高中语文教学中占有很大的比例,几乎可以认为语文教学就是文本阅读教学。它不仅具有德育培养的功能,还具备文学素养提升、语文基础知识掌握等功能。但是,教师常常将阅读教学作为在自己掌握、控制下展开的教学,忽视学生个体对文本内容、文本主题的心理指向,导致学生个人的阅读情感遭到压抑,而失去对阅读的兴趣。因此,教师要改变教学思路,根据康拜因·胡弗里安阐述的"有效的教育,应当是脱离常规的教育,越是不受限于固有思维,越容易点燃学习者的思想之火"