核心素养下小学低年级数学课堂延伸策略的研究

摘要

课堂是学生学习的重要阵地,传统教育模式下教师大多根据大纲要求来展开教学,但在这样的教学模式下,往往限制了学生们的视野,造成了一定的教学局限,导致学生们的学习效率无法有效提升。核心素养教育背景下开展教学活动,应该不设置明确的边界,并且在实际教学中,适当性地进行课堂延伸,如此就可以有效促使学生拥有更多的时间和空间,可以学习更多的知识,保持良好的学习兴趣。基于此,本文笔者结合实际教学经验,探讨了核心素养下小学低年级数学课堂延伸的具体策略,旨在推动我国素质教育更好的落实。