“少教多学”在初中语文阅读课堂的实施策略研究

摘要

在传统模式下的语文教学中,部分教师在课堂中经常进行大量的知识讲解,导致学生难以分清楚学习难点、重点,并使其面临着较大的学习压力。至此,在新课改逐步深化的背景下,教师也应适当的转换教学策略,致力于“少教多学”的实现,使学生的学习体验得以深化,使其真正的喜欢语文、爱上语文。基于此,本文将对该模式的实践应用进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。