MOOC视角下高职院校学生学习素养现状与提升路径研究

摘要

MOOCs因其开放、大规模、可自定学习步调等特性,在国内有众多学习者.但调查显示,MOOCs学习存在完成率低、协作少、过程管理弱、学习资源利用率低等问题.本研究通过问卷调查的方式从信息素养、知识建构学习、学习过程管理、学习关系维持、学习态度5个维度展开调查,以提高MOOCs教学质量与学习者的学习素养.调查显示,MOOCs学习者不能充分有效利用信息技术促进学习,知识建构学习能力不高,MOOCs学习过程缺乏有效过程管理,MOOCs学习态度有待提高,学习过程中教师参与度不高、生生互动师生互动不够.本研究建议,从MOOC平台、MOOCS课程本身等方面对MOOCs质量进行提升.