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教师专业成长:教学哲学研究的生命转向

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摘要

教师专业发展的实质是教师个体教育意识的觉醒,即个体对自我教育生涯的整体性反思与觉悟;教师专业成长是理性的事业,教师专业发展依赖于"信仰理性、认知理性"的形成与发展;关注教师专业成长的实践反思与专业成长的生命价值.

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来源
《大学教育科学》|2007年第2期|69-72|共4页
作者
王慧霞; 张斌;
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作者单位

西北师范大学,教育学院,甘肃,兰州,730070;

天津工业大学,艺术与服装学院,天津,300384;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类师范教育理论;
关键词
教师专业成长; 本质; 实践反思; 生命价值;
入库时间 2023-07-25 18:44:39

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