蒙氏教育在听障儿童个别化训练中的可行性

摘要

为了进一步促进听障儿童全面康复,在听障儿童个别化训练中融入蒙氏教育法的教学理念,并选择适宜听障儿童个别化康复训练的蒙氏教具,对听障儿童进行个别化康复训练。本次教学研究选取12名听障儿童,分为实验组和对照组。在5个月的康复训练中融入蒙氏教育法的教学理念,期间采用观察法进行观察记录。教学研究表明,在听障儿童个别化训练中借助蒙氏教具既解决了教学工作中教具单一的问题,又充分调动了听障儿童的积极性,培养了自主选择的能力。并在一定程度上提高了听障儿童的康复水平,对今后的康复工作具有一定的指导意义。