因材施教,用不同方法进行历史探究——以人教版历史必修一《美国联邦政府的建立》为例

摘要

教师引导学生进行历史探究的目的是什么?新课标倡导学生自主学习,就是要充分调动学生学习的主动性,在课堂教学中积极进行探究活动,实现对历史知识的掌握和运用。笔者认为,探究的目的有三个层次:认识、运用和发现。但这并不意味着,每次探究活动必须达到这三个层次。实际上,由于不同学校、不同班级的学生层次不同,所以采用什么样的方法去实现探究的目的,要视具体情况而定,也就是因材施教。