引导初中生自主探究数学的策略

摘要

自主探究是数学课程标准中提出的教学要求,也是学生发展数学学习能力的主要途径。在传统的初中数学教学活动开展过程中,教师无视学生的学习主体性,剥夺学生的自主探究机会,导致学生数学学习兴趣不高、数学学习效果不理想、数学学习能力发展情况不佳,严重地影响了数学教学质量的提高。在这篇文章中,笔者将以数学教学经验为立足点,阐述引导初中生自主学习数学的策略。