农村留守学生的课堂问题行为分析及应对策略

摘要

课堂问题行为是指发生在课堂上,与课堂行为规范和教学要求不一致,并影响正常课堂秩序及教学效率的行为.学生的课堂问题行为分成外向性课堂问题行为(活动过度、行为粗暴、上课不专心、与同学不能和睦相处、逃学、欺骗等)和内向性课堂问题行为(沉默寡言、胆怯退缩、孤僻离群,或者神经过敏、烦躁不安、过度焦虑等).这些问题行为的成因主要有留守学生自身因素(性格、意志特征、寻求关注的需要等)和教师因素(关心不足、课堂教学管理不当等).通过加强家长、教师、留守学生三者之间的沟通、加强学校班级管理和向学生提出恰当的行为要求、提醒学生应遵守的规则以及课堂暗示等多种方法来防止和纠正课堂问题行为.