高中科任教师育人意识淡漠的后果和成因

摘要

本应“教书”、“育人”，但现实中高中科任教师“育人”意识淡漠，唯成绩论，导致“育人”工作缺位，对人才的培养极其不利。分析原因，一是学校事实上的只以学科成绩这一单一的标准对科任教师进行评价；二是学校对班任教师和科任教师的二元管理；三是高中阶段学生步入成熟的心理特点使教师忽略了德育工作；四是城镇高中生毕业去向多单一为上大学。