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乔炎;
长江大学文理学院 湖北荆州 434022;
教师课堂教育智慧; 涵义; 外在表现; 生成策略;
机译:在基础科学课堂中有效使用探究方式–对教师指导的专业发展的启示
机译:目标探究:改变化学高中教师的课堂实践以及对探究教学的认识和信念
机译:职前教师对有效探究教学的看法:有效教学和有效探究教学基本相同吗?
机译:探究式中课堂教师领导地位的思考与解读
机译:参加探究科学研讨会和后续活动对中学理科教师的内容知识,教师持有的误解和课堂实践的影响
机译:成人语言教师个人信念和课堂行为的文化认知发展:质性探究
机译:教师的意见在课堂中管理中断行为的有效策略:他们认为教师的定性研究/策略在课堂上管理不必要的学生行为:一个定性研究
机译:招聘和培养高能力小学数学/科学教师的示范项目:科学家,教师教育者和课堂教师之间的合作项目。
机译:图像处理方法,图像处理设备,图像处理程序,教师数据生成方法,教师数据生成装置,教师数据生成程序,训练模型生成方法,训练模型生成装置,诊断支持方法,诊断支持设备,诊断支持程序,以及记录这些程序的记录介质。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
机译:教师数据生成器,教师数据生成方法和教师数据生成系统
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