“读写一体”思维模式下的单元整组教学建构

摘要

长期以来，小语教材以“人文主题”编排单元，缺失对语文知识体例的建构，加之教学实践中，教者缺少对语文教学“正确理解和运用祖国语言文字”这一独当之任的正确认识，导致“碎片式教学”层出不穷，故提出“单元整组教学”，即用核心读写目标统整单元所有文本阅读以及所有交际与表达活动，使阅读与表达一体化。