整体上着眼 细微处入手——“20以内进位加法”单元教学教材处理与教学策略

摘要

教材是教学的依据,灵活处理教材,使教材的编排思路、教师的教学思路、学生的认知思路和谐统一起来,是实现教学目标的关键所在。处理教材,既要从整体上着眼,分清轻重缓急,又要于细微处施力,突出知识的发生过程。现结合“20以内的进位加法”教学。