设计思维导向下的低年段科学教学——以《做磁铁玩具》教学为例

摘要

设计思维是指人们在遇到复杂的现实问题时,能够综合运用自己的知识,通过设计与思维双螺旋结构的相互依赖与促进,不断生成新的解决策略,进而创造性地形成解决问题的思路与方案。在设计思维导向下的活动中,学生拥有像设计师一样思考的机会,创造力便油然而生,他们可以积极主动地参与探究性学习、小组活动,而非被动式听讲,可以多角度地看待、分析问题并利用身边的资源来解决问题。