小组活动

摘要： 接纳自我,在明天遇见更好的自己。--杨兆宝他情系乡村教育,将自己化作一点星火,落在乡村教育的路上;他心系留守儿童,将自己炼成一支火炬,走在心理健康教育的途中。他积极探索“一二三”留守儿童心理健康教育模式:“一”即“积极心理学理念”,“二”即心理健康教育课(案例课和团辅课)和心理健康活动(专家讲座、小组活动、个案咨询等)。

摘要： 发展中的课堂充满着令人赞叹的魅力,教学中的小组活动更是从形式上体现了学生的主体性,绽放课堂的精彩。然而现实的小组活动中隐伏的“伪主体”现象必须正视,需引起一线教师的足够思考,在自己的英语教学中要运用自身的教育智慧,追求小组活动的隐性和显性的兼容共生,还小组活动的本真面目,以期对提高课堂教学中的小组活动的效益和质量提供借鉴。

摘要： 小学数学的重要目标是培养学生基本的数学素养,并帮助其提升解决生活中实际问题的能力。为提升小学数学教学质量,教师必须在明确开展相关教学活动在重要价值的基础上,通过创设趣味情境、培养学生分析题目的能力、适当组织小组活动以及重视课堂总结等方式,高效培养学生解决问题的能力,为其今后的数学知识探究奠定基础。

摘要： 坚持突出主体地位打造联系群众的“代表机关”健全代表履职保障体系。采取集中培训、专家讲座、外出交流学习、代表小组活动等形式,提升代表履职能力。督促“一府一委两院”定期向代表通报有关工作和经济社会发展情况,拓宽代表知情履职渠道。

摘要： 为了培养学生能力,提高历史教学的质量和效率,初中历史课堂经常采用小组活动,然而历史课堂小组活动中经常会出现责任分散效应。分析初中历史课堂的特点,师生双方的不恰当行为都能导致此现象的出现,为了避免责任分散效应,教师管控课堂小组活动时要精准并且培养学生责任意识和团队精神,也可以在小组内外设置监督员进行监督实行,这样才能使初中历史课堂的朝着一个更优的方向发展。

摘要： 儿童思维导图采用的是直观的图示和色彩,它体现的是一个从零开始的思考过程,相比传统教学枯燥的文字来说,更具吸引力,易被儿童大脑吸收记忆。思维导图可以帮助巩固知识点,最终让知识点之间的逻辑关系内化到我们的思维中的过程。小组活动是只兴趣相同的几个幼儿操作同类活动材料,共同参加的游戏、学习、练习等活动。一般由教师对小组实施指导。

摘要： 【专题解释】本专题主要归纳《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》《〈老子〉四章》《五石之瓠》《兼爱》这六篇诸子散文中几个常见虚词的用法与用例,并在此基础上进行拓展延伸,让学生对相关虚词有较全面的认识。本专题通过小组活动来提高学生知识归纳和检索的能九为其今后的虚词学习指引门径。

摘要： 小组活动是一种常见的课堂活动组织形式。本文通过教学实验与调查问卷的形式,对小组活动的实际效果和存在的问题进行了深入研究,并在此基础上,提出了有针对性的建议。在设计与组织小组活动的过程中,教师必须科学选题、多样化组织、恰当编组、积极指导,方能够全面发挥小组活动所蕴含的优势,真正激发学生的主动性,切实提升其英语口语交际水平。

摘要： 目前,大学英语写作教学仍然是以教师为主,课堂上学生的积极性没有得到很好的调动。小组活动是一种通过改变课堂教学形式来提高课堂教学质量的教学模式。本文介绍了小组活动在大学英语写作教学中的具体应用,指出小组活动应用于大学英语写作教学课堂有助于提高学生的写作能力,激发学生的学习兴趣,从而让学生真正地在大学英语写作教学中受益。

摘要： 建平台重实践2021年12月底,寿县县乡人大换届选举后,新一届迎河镇人大对该镇中心代表活动室和4个村级人大代表活动室进行了提升改造,健全代表学习培训、代表小组活动、向选民述职等9项制度,为推进代表履职和发挥代表作用奠定良好基础。

摘要： 目的：初步探索“重建生活为本”小组活动对中枢神经系统损伤患者自我效能感的影响. 方法：该活动根据“重建生活为本”作业治疗模式设计,共17名中枢神经系统损伤的患者参与到活动中,每名患者参与其中一个小组活动.活动前后,患者进行一般自我效能感量表(the general self–efficacy scale,GSES)、完成目标信心的数字模拟评分(numerical rating scale,NRS)和目标达成度(goalattainment scaling,GAS)的评估. 结果：10名患者完成GSES评估,17名患者完成NRS和GAS评估.活动后NRS和GAS的评分有显著提高(P=0.000,P=0.001),GSES评分无明显变化(P＞0.05). 结论：“重建生活为本”小组活动改善患者单次活动的自我效能感,但对一般自我效能感无明显影响,可能与患者参与活动次数少,时间短有关.

摘要： QC小组活动在企业开展过程中,存在活动水平参差不齐、统计方法陈旧等问题,本文通过对QC小组活动采取了一些精细管理做法,采油一厂技术监督站检查QC小组的活动情况，并将检查结果与绩效考核挂钩，逐渐建立起全过程、全方位的质量控制体系，解决了各单位内部吃大锅饭的问题，小组成员一改过去懒散的工作作风，主人翁意识得到了加强，确保QC小组活动得以顺利实施。注重QC课题的实际效果，重视QC小组的实效性和科学性，要求每项成果都要创造出实实在在的价值，切实提高小组活动的绩效水平。激发了员工积极参与质量管理、改进质量的积极性和创造性,自觉、扎实、有效地开展QC小组活动,全面提升了采油一厂QC小组活动管理水平.

摘要： 口语一直是英语学习中的重要部分，本文从《课标》和就业市场对学生语言能力的具体要求出发，结合笔者的教学实践，探讨中职学生在口语练习中的情感心理变化，阐明小组活动运用于中职口语教学，培养英语交际能力的可行性。实践证明“以话题为中心，以小组活动为形式”的教学模式，是理想的口语课堂形式，只要教师注意对其进行有效的调控，它必定能帮助学生提高语言习得能力，增加他们学习英语的信心。

摘要： 在现在的初中英语教材中，练习占有较大的比重。发现在课堂练习方面，几乎每节课都会有同桌两人一组的“对练”（PairWork）和前后三、四人一组的“组练”(Groupwork)等小组活动方式，这成了课堂上不可缺少的练习方式，它在提高课堂效率和学习效果方面起到至关重要的作用。那么，这些小组活动在英语课堂教学中究竟起到哪些作用？教师在课堂上如何穿插、实施和控制小组活动呢？

摘要： 小组活动在英语教学中意义重大,但因种种原因我们在日常教学中并不经常开展小组活动,在口语课上的小组讨论也往往不尽如人意。理论上,口语侧重输出,英语是外语,因此语言内容应以中国背景为主。扩大平均每人活动时间,以话题为中心是保证教学成功的两大要素。在实践中,过程的安排,话题的选择,谈点的设置,讨论内容和形式的非程式化处理等都是小组活动成功与否的关键。

摘要： 对外汉语教学方法一直受到学界的关注.本文着眼于宏观教学策略,旨在设计可以为学生提供更多有效学习机会的外语课堂.提出将不同类型的故事叙述活动应用于对外汉语教学课堂中.其中,《梨子的故事》适用于独白叙述练习,而自然对话中故事叙述的相关研究发现则可以为小组活动提供更明确的方向.所提出的教学新方法将语言学及会话分析领域的研究发现及素材与对外汉语教学相结合.

摘要： 园艺治疗多年来经多方实证对身心效益有显著功效,是一种能够促进心理健康的辅助治疗方式.本研究针对患有轻微抑郁的长者设计不同的园艺治疗活动,希望透过园艺活疗活动可以提升长者的福祉.本研究以香港一所长者综合服务中心的长者为对象,由园艺治疗师在小组操作前先进行老人抑郁短量表评估,筛选量表前测分数5～9分之6位长者,年龄分布为63～82岁.本研究设计6周的园艺治疗小组,将园艺治疗活动分为室内栽种、户外体验、花艺手工等三类型.进行园艺治疗福祉效益量表前测及后测评估后发现可提升福祉,老人抑郁短量表评估前测及后测评估后发现可减少抑郁的程度.是次研究建议未来对于患有抑郁的长者进行园艺治疗至少进行10周以上之小组活动,加入控制小组作研究对比,并建议后续长期追踪长者深度的转变.

摘要： 本文讲述了自QC工作开展以来，笔者所在的单位围绕“QC”工作开展了一系列活动，通过积极参与QC小组活动，笔者认为QC工作比较容易忽视的几个环节，恰恰也正是重要的几个环节，是可以避免QC工作失败的重要关卡，提出了把好选题环节关，提高QC工作的针对性，抓好现状调查环节，提高QC工作的实用性，做好原因分析环节，提高QC工作的效果，落实好制定对策环节关，提高QC工作质量方面的建议。

摘要： 阐述当前实施清洁生产面临的困难：主要表现为人员参与面不广,方案可操作性不强,过程的控制不到位等。针对这些问题,提出借鉴QC小组活动推行清洁生产,以达到清洁生产"从我做起、从现在做起"的目的。

摘要： 本发明名称为“用于在机车小组或其它车辆小组中传递数据的系统和方法”。机车小组包括引导机车、一个或多个尾随机车以及互连第一机车和尾随机车的复合(MU)电缆总线，它在机车小组中用于在引导车辆与尾随机车之间传输非网络控制信息。在用于在机车小组中传递数据的系统和方法中，网络数据从机车小组中的引导机车传送到机车小组中的尾随机车的一个或多个。网络数据通过MU电缆总线来传送。各机车可包括计算机单元或其它电子组件，它们连同MU电缆总线一起形成列车中的网络、如以太网网络。

摘要： 本发明名称为“用于在机车小组或其它车辆小组中传递数据的系统和方法”。机车小组包括引导机车、一个或多个尾随机车以及互连第一机车和尾随机车的复合(MU)电缆总线，它在机车小组中用于在引导车辆与尾随机车之间传输非网络控制信息。在用于在机车小组中传递数据的系统和方法中，网络数据从机车小组中的引导机车传送到机车小组中的尾随机车的一个或多个。网络数据通过MU电缆总线来传送。各机车可包括计算机单元或其它电子组件，它们连同MU电缆总线一起形成列车中的网络、如以太网网络。

摘要： 一边预测由多个不同的视点的活动图像构成的多视点活动图像一边进行编码/解码的活动图像编码/解码装置具备：对应区域设定部，针对编码/解码对象区域设定深度图上的对应区域；区域分割部，设定作为对编码/解码对象区域进行分割后的区域的预测区域；视差矢量生成部，按照每个预测区域，使用对应区域内的该预测区域所对应的区域中的深度信息来生成针对参照视点的视差矢量；运动信息生成部，基于针对参照视点的视差矢量，根据参照视点运动信息来生成预测区域中的运动信息；以及预测图像生成部，使用预测区域中的运动信息来生成针对预测区域的预测图像。

摘要： 一种不麻烦顾客用户的手而可使小组成员动态变化的小组管理支援装置及小组管理装置以及小组管理支援方法及小组管理方法。具备：接收出席信息变化了的顾客的出席信息的出席信息接收步骤(步骤S142)；通过对照各小组每组的原则和上述出席信息来判断是不是有根据上述出席信息而生成的小组、变更构成成员的小组或消灭的小组的变化发生小组检出步骤(步骤S143)；以及发送与所生成的小组、变更构成成员的小组或消灭的小组有关的小组信息的小组信息发送步骤(步骤S144)。

摘要： 本发明名称为“用于在机车小组或其它车辆小组中传递数据的系统和方法”。机车小组包括引导机车、一个或多个尾随机车以及互连第一机车和尾随机车的复合(MU)电缆总线，它在机车小组中用于在引导车辆与尾随机车之间传输非网络控制信息。在用于在机车小组中传递数据的系统和方法中，网络数据从机车小组中的引导机车传送到机车小组中的尾随机车的一个或多个。网络数据通过MU电缆总线来传送。各机车可包括计算机单元或其它电子组件，它们连同MU电缆总线一起形成列车中的网络、如以太网网络。

摘要： 本发明名称为“用于在机车小组或其它车辆小组中传递数据的系统和方法”。机车小组包括引导机车、一个或多个尾随机车以及互连第一机车和尾随机车的复合(MU)电缆总线，它在机车小组中用于在引导车辆与尾随机车之间传输非网络控制信息。在用于在机车小组中传递数据的系统和方法中，网络数据从机车小组中的引导机车传送到机车小组中的尾随机车的一个或多个。网络数据通过MU电缆总线来传送。各机车可包括计算机单元或其它电子组件，它们连同MU电缆总线一起形成列车中的网络、如以太网网络。

摘要： 一边预测由多个不同的视点的活动图像构成的多视点活动图像一边进行编码/解码的活动图像编码/解码装置具备：对应区域设定部，针对编码/解码对象区域设定深度图上的对应区域；区域分割部，设定作为对编码/解码对象区域进行分割后的区域的预测区域；视差矢量生成部，按照每个预测区域，使用对应区域内的该预测区域所对应的区域中的深度信息来生成针对参照视点的视差矢量；运动信息生成部，基于针对参照视点的视差矢量，根据参照视点运动信息来生成预测区域中的运动信息；以及预测图像生成部，使用预测区域中的运动信息来生成针对预测区域的预测图像。

摘要： 活动量计(100)具备：睡眠水平判断部(112)，其反复检测用户的睡眠水平；以及通知处理部(113)，其仅在最近的上述睡眠水平不到规定水平的期间将特定的信息自动地通知给上述用户。

摘要： 本发明涉及一种考虑到在要求接管驾驶任务时驾驶员的非驾驶任务活动的可中断性而对所述非驾驶任务活动进行分类的方法，其中所述方法首先具有读取步骤，其中从车辆（104）的车辆乘员监视装置（106）读取探测信号（118）和第一位置信号（120），其中所述探测信号（118）代表服务于所述驾驶员的非驾驶任务活动的探测到的对象，并且其中所述第一位置信号（120）代表所述探测到的对象的第一位置。所述方法接下来具有接收步骤，其中接收接管要求信号（124），其中所述接管要求信号（124）代表对所述驾驶员的接管驾驶任务的要求。此外所述方法具有求取步骤，其中使用第二位置信号（126）求取所述探测到的对象的第二位置，其中所述第二位置信号（126）代表所述驾驶员接管所述驾驶任务并中断所述非驾驶任务活动之前所述对象的最终位置。最后所述方法具有确定步骤，其中确定关于所述非驾驶任务活动的可中断性的可中断性等级（132），其中所述可中断性等级（132）代表所述驾驶员由于所述非驾驶任务活动而导致的视觉和/或认知上的沉迷程度。

摘要： 一种小组活动辅助装置、存储介质及小组活动辅助方法。小组活动辅助装置具有：设定单元，按每个小组获取组员个人的属性，并设定作为小组的特性；及提示单元，当赋予了将多个小组设为对象的目标时，根据该目标及各小组的特性，提示按各小组赋予的讨论主题的候选主题。