基于小组自主探究的高中历史PBL教学模式三步八法的实践策略研究

摘要

cqvip:PBL模式是当今国际上较为流行的教学方法,与传统的以学科讲授为基础的教学法相比,更加强调学生的主体地位。倡导学习者的自主探究和合作来解决问题,学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力。PBL教学过程分为课前准备、课堂教学实施和课后反馈三个步骤。为了更有效地运用这种教学模式,笔者在教学实践中,在小组自主探究的基础上细化为八个重要的环节,即创情境、设问题、建小组、互交流、解疑惑、展成果、亮反馈、促反思。实践证明,高中历史教学中引入PBL模式,能有效地培养学生的自主创新意识、自主学习能力和团结合作意识,符合素质教育的要求和未来教育的趋势。因此,要充分发扬其优势特点,克服其局限不足,将之广泛运用到高中历史教学实践中去,真正推动素质教育的发展和教学改革的深化。