“3·1·5”自主探究模式高中历史教学实践研究

摘要

近年来,自主探究教学模式的探索与运用越来越被教育界尤其是中小学校所重视。“3·1·5”自主探究模式是山东省费县第一中学结合学校自身特色所创建的一种教学模式,该模式以培养学生的自主学习能力、提高学生主体地位、实现学生个性发展为目的,以学前展示、学导提升、新知导学三个环节为基本操作流程。本文通过对“3·1·5”自主探究模式在中学历史教学中应用情况的调查分析,运用案例分析法对该模式在高中历史教学中的实践进行综合探讨,以期提高“3·1·5”自主探究模式在高中历史教学中的功效,为中学历史教学提供合理参考。
　　本论文共分为三部分。第一部分对费县第一中学“3·1·5”自主探究模式进行概说,并说明“3·1·5”自主探究模式高中历史教学特点。第二部分以高中历史必修一《鸦片战争》为例,结合“3·1·5”自主探究模式操作流程,具体解析其在高中历史教学中的各个环节。第三部分对“3·1·5”自主探究模式下的高中历史教学情况进行综合评价,在此基础上提出合理建议。

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引言

一、“3·1·5”自主探究模式概说

（一）“3·1·5”自主探究模式的源起

（二）“3·1·5”自主探究模式的内涵

1.自主探究概念

2.“3·1·5”自主探究模式内容

3.“3·1·5”自主探究模式操作流程

（三）“3·1·5”模式高中历史教学特点

二、“3·1·5”模式高中历史教学解析

（一）“3·1·5”模式高中历史《鸦片战争》教学流程

1.学前展示

2.学导提升

3.新知导学

（二）“3·1·5”模式高中历史教学案例简析

三、“3·1·5”模式高中历史教学评价与建议

（一）“3·1·5”模式高中历史教学的利弊

1.“3·1·5”模式高中历史教学的优点

2.“3·1·5”模式高中历史教学的弊端

（二）关于“3·1·5”模式高中历史教学的建议

1.完善学情检查环节

2.建立奖励讨论机制

3．加强与家长间的交流

结语

参考文献

致谢