具身认知视角下的学习活动设计:理据、意蕴与策略

摘要

cqvip:当下以学习活动为中心的教学设计成为教学设计领域的新转向,意味着从关注教师“教”的活动走向关注学生“学”的活动,顺应了教学变革与课堂转型的发展趋势。在厘清具身认知理论内涵的基础上,阐释具身性学习活动设计的意蕴,并探索该视角下的学习活动设计框架,丰富教学设计的理论视角,能为教师进行具身性学习活动设计提供有益参考。