引领有序表征,提升数学思维--以《小数的意义》一课的教学为例

摘要

cqvip:【教前思考】“发展核心素养”已成为新一轮课程改革深化的重点与方向。郑毓信教授认为,“数学教学主要关注的并不是活动经验的简单积累,而是如何帮助学生很好地实现相应的思维发展。后者则又不可能仅仅通过反复实践简单地得以实现(“熟能生巧”),而主要表现为由较低层次上升到了更高的层次。”因此,引领学生在“全感协动”“全员互动”和“全程跃动”中,有效地经历有序性、提升性的表征活动、探究活动和交流活动,显得尤为重要。